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楼主: 风兮亦弈

[励志] 《五体不满足》 [日本] 乙武洋匡 (完结)

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发表于 2008-3-28 23:19 | 只看该作者
呃故事非常?志

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发表于 2008-3-29 19:29 | 只看该作者
第一次看到这故事,风这篇文章介绍的好,我要每天读些,也建议大家读读,写写随感。

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发表于 2008-3-31 15:27 | 只看该作者
第九章  晨跑“特训”和见伸

    第一次赛跑

    新学年到来不久, 我们马上就开始了迎接运动会的练习。运动会是在每年的5
月份举行。我现在练习的是跑步。尽管我跑起来像跳舞,但不管怎么说总算参加了。
如投球什么的,因为我不能把球投进筐里,只好去捡落到地上的球,送给伙伴们。

    在学校生活中,最令我感到自卑的是同学们能做的事而我不能做。说实在话,
我不太喜欢运动会。开运动会的时候,看台上的座位是按班级划分的,当同学们都
到场上比赛的时候,偌大的一片座席上就只剩下我孤零零的一个人,那种痛苦的滋
味真让人受不了。

    我现在是五年级学生,已亲历过四次运动会,第五次运动会也马上就要来到了。
一天,冈老师问我:

    “今年,你有什么打算吗?”

    开始,我没有听懂老师话里的意思,只是迷惑地摇摇头。

    冈老师接着问:

    “你想和大家一起赛跑吗?”

    听冈老师问话的口气,我明白他是想让我参加田径比赛。他也许考虑到跑步锻
炼会增强我的体力。我心中一阵窃喜,脸上不禁露出得意的微笑。我立刻回答说:

    “是的。我想。”

    可是,我跑完100 米,需要两分钟以上的时间,而普通孩子,即使是跑得最慢
的也只需要20秒。于是,冈老师提出一个建议:“这样吧,乙武,你从中间开始跑,
只跑后面的50米。怎么样?”

    我有点儿不甘心,但对跑完100米又没有信心,只好同意了冈老师的建议。

    我十分敬佩冈老师的勇气,因为当时谁都知道我不能参加赛跑,而且反对我赛
跑,这其中有一个很大的理由。

    我要跑步,应该不断而且快速地抬动屁股。观众看到我的样子,肯定会大吵大
嚷:

    “为什么让这样的孩子参加赛跑呢?孩子真可怜啊!学校的老师真是神经病!”

    冈老师就是冒着这样的风险,决定让我参加赛跑的。

    其实,我也正是从这样的社会舆论中知道了自己与普通孩子的差别。但是,冈
老师面对可能出现的这种舆论,毅然决然地对我说:

    “最重要的并不是观众的意见。”

    亲友

    我们班里有一个名叫见伸的同学,我们两家离得很近,他是我最要好的朋友。
他是个特别会照料人的孩子,升入五年级以后,班里对我的照顾,几乎全由他负责。
他不光照料我,其他同学需要帮忙的时候,他也是随叫随到,并尽力而为。他家附
近的大娘、大婶们都夸他是个懂得体贴人的好孩子。总之,见伸是个淳朴厚道、心
地善良的好少年。

    用贺小学规定,学生上学时按居住地域形成一个个小组集体进校。我们这个小
组,在没有六年级学生的时候,见伸就是小组长。他的责任感很强,做事扎实认真。

    见伸对我的影响很大。我想起了初中时的一件事。那是上初中三年级的那年秋
天,马上就要考高中了,为了应付私立高中的面试,由校长扮演面试考官,学校里
进行了一次“模拟面试”。不管是不是所有的私立高中入学考试都有面试,反正这
一次“模拟面试”谁也要参加。

    在这次“模拟面试”中有这样一个问题:“你最尊敬的人是谁?”一般说来,
比较正确的回答应该是“父母”或者“野口英世”、“拜仑”等历史上的名人,但
我因为没有考私立高中的打算,对面试一点儿思想准备也没有,当被问及这个问题
时,心中一慌,也没有来得及多想,张口就回答说:

    “我的同学见伸。”

    校长吃惊地瞪大了眼睛,很显然,我的这种回答完全出乎他的意料之外。

    “啊……这是,为什么?”

    我解释说:“您也许不知道,他是一个很了不起的人。在我们这个时代,人人
都为自己着想,可是他首先想到别人,所以我尊重他。”

    模拟面试结束以后,校长对我说:

    “我也知道见伸的事。他确实是个心地善良、助人为乐的好少年。”

    见伸是个好少年,但也不是完美无缺。我们在一起玩的时候,他有时也做愚蠢
的事。

    在我家对面的公寓里,还住着我的另一位好朋友。他与见伸是完全不同类型的
人。平常,他总是自以为是,好像生来就有领导别人的欲望,班级选举的时候,他
一定要当候选人,是班里的中心人物。他说话如放机关炮,毫无顾忌,浑身散发出
一种咄咄逼人的气势。他和见伸,还有我,因为我们三人总在一起胡闹,被邻居们
称为“一号街的恶小子”。一天,他摆出一副神秘的样子对我和见伸说:

    “用贺神社不是经常举行庙会吗?告诉你们吧,庙会的第二天,神社内到处落
满了钱。”

    他说的话,我们从来没有听说过,虽然不相信,却也觉着挺有趣。

    他又接着说:“不过,盯着那些钱的家伙可大有人在啊。所以,第二天早晨,
我们应该早一点儿去!”

    我和见伸经不住诱惑,三人约定,再有庙会的时候,第二天凌晨一起去神社拾
钱。

    我们终于迎来了一次庙会。第二天早晨六点半左右,我们每人买了一瓶可乐,
偷偷溜进用贺神社,在一段台阶下面潜伏下来。

    庙会后的早晨格外岑寂。没过多久,我们三人出发时的兴致已荡然无存,人人
哭丧着一副小脸。

    “什么呀?还说庙会的第二天早晨这里到处是钱呢。”

    “一定是神社的人早晨扫院子的时候把钱全部捡走了。”

    “地上净是瓶子盖。今天我们还买了可乐,这不是赔钱了吗?”

    发牢骚归发牢骚,我今天感到特别地高兴。没有捡到钱算不了什么,对于我来
说,能跟伙伴们一起做事,而且是愚蠢的事,再没有比这更令我高兴的了,我还隐
隐感到了一种胆大妄为的快意。

    话扯得远了,再回到运动会的事上来。决定参加赛跑以后,我就暗暗对自己说:
总算可以参加赛跑了,决不能在观众面前丢人。我知道这是我的爱虚荣的根性使我
下决心要为自己争一口气。我只能靠快速起落屁股来跑,不可能做出优美的姿势,
但在我那小孩子的心中却有一个念头:我要做出个好样子给大家看看。

    平常我特别喜欢体育漫画,这时候,脑子里突然蹦出“晨跑”这个词。直到现
在,我还从未跑过50米这么长的距离,因此,如果通过晨跑,锻炼了身体的耐久力,
到时不就可以有备无患了吗?

    我请见伸帮我的忙。他家离我家近,再说大清早两人一起跑也能壮胆。离运动
会还有两三周时间,时不待人,我的“特训”开始了。早晨六点半集合,然后绕着
附近跑一圈。尽管这么一点儿路,靠我的腿也需要30分钟以上。我们约定到开运动
会这一段时间,除非雨天,每天都坚持跑。

    我的自信心越来越高涨。如果这种练习坚持不懈,在运动会上我一定能跑好。
这么一想,心头立刻涌出早日冲上赛场的冲动,连日的早起,一点儿也不觉得苦。

    但是,见伸怎么样呢?说是晨跑,简直比走还要慢,而且我时不时地还要停下
来休息,对他来说只能算做散步。实在说来,这种练习对他毫无用处。

    尽管如此,他从未流露过厌烦的表情,也从未说过不满的话语。每天六点半我
来到集合地点,他早已等在那儿了,而且总是笑脸相迎。

    初次亮相

    运动会开幕的日子,转眼就来到了。俗谚云:五月天,晴朗天。那一天果真是
个好天气。五年级100 米跑就要开始了,我感到周身的血液似在沸腾,心怦怦直跳。
我要上场了,这是我有生以来第一次参加运动会。“上场,进入50米起点。”我对
自己说。我站起身,在人们惊讶的目光中,晃晃悠悠出场了。我来到50米起点线上,
观众席上的嘈杂声响成一片。我突然觉得我成了一位大明星。

    伴随着发令枪响,大家几乎同时起跑,处在50米外的我也跑了起来。可是,眨
眼间,同学们与我之间的距离就缩短了,到第一个弯道时,所有的同学都冲到了我
的前面。我在前面说过,跑100 米,最慢的也用不了20秒,也就是说,起跑20秒后,
宽阔的运动场上就只剩下我一个人了。“加油!”“加油厂我听到了从观众席上传
来的拍手声,大喊声,声音越来越大。我没有感到一点儿羞泥,憋足了劲儿的脸上
透出兴奋的笑意。

    还剩下最后10米的时候,我已经感到精疲力竭了,速度也慢了下来。这时,我
突然听到一声大吼:“别停下!快跑。”是冈老师的声音。我一激灵,当时获准参
加赛跑时的喜悦蓦地在心中复苏,于是拼尽最后的力气向终点冲去。

    我比同学们晚20秒到达终点,但我感到无比自豪,因为我终于跑完了我的全程。
在满场震耳欲聋的掌声中,我站到第六名的旗子旁。六位选手排成一列,我身在其
中,一种满足感鼓荡在我的胸中,我就像得了第一名那样满足。

    从运动场回学校的路上,冈老师问我:“明年还跑吗?”我当即回答:“跑!”


[ 本帖最后由 风兮亦弈 于 2008-3-31 15:46 编辑 ]
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发表于 2008-3-31 15:28 | 只看该作者
第十章  汉字优胜者

    “宇宙选手”

    冈老师的点子多是出了名的。他在教室一进门的地方专设一个座椅,名曰“流
放岛”,哪位同学做了错事,就让他坐上去,令其反省。对于好忘事的孩子,冈老
师就让他抄写汉字,不过也有免抄的办法。平时,某一位同学做了好事,他就会得
到一张“汉字免抄券”,一旦他忘了做老师布置的事,只要交上“汉字免抄券”,
就可以得到赦免。在冈老师的点子中,我最佩服也最感兴趣的是一种汉字测验。

    这一测验名为“汉字世界秩序”。在这种测验中,当然是以得分的多少决定名
次,但富有变化的是打分的方法。普通的汉字测验,例如“改装店堂”(“改装”
只有注音,要求填上汉字),学生只要写上汉字“改装”就可得分。冈老师的“汉
字世界秩序”,在普通汉字测验的基础上又有创新。“汉字世界秩序”的试卷上,
在每一试题的下面多出一个框,为的是让同学们填写同音词。例如上面这道题,学
生如写上“阶层”就得10分,再写出“回想”就再得10分。(注:在日语中,“改
装”、“阶层”、“回想”同音。)

    所以,在这个测验中,最高得分就不再是100分,得150分、200 分也是很平常
的事。靠自己努力就能多得分,因此同学们争相记忆,学习汉字的热情十足。

    为了多得分, 有的同学就乱填词。 譬如“信仰”的同音词,有的同学就填上
“神钢”。(注:在日语中,“信仰”和“神钢”同音。)老师说没有这个词,他
竟辩解说:“这是‘神户制钢’的简称。老师,您不看橄榄球吗?神户制钢队不就
是简称‘神钢’吗?”

    看到他那一本正经、理直气壮辩解的样子,不光我们,就连老师也大笑起来。

    出现这样的情况,老师就感到为难了。打分的时候,就要考虑是不是真有这个
词,于是不得不经常查词典。特别是同音词多的词,打分的时候就更麻烦。

    五次测验总得分最高的同学,就会获得“宇宙选手”的称号。这个称号的获得
者经常是我。这倒并不是因为我比别的孩子聪明,而是放学后别的孩子去玩,而我
只好呆在家里,因而有更多的时间查词典、记词条,做“汉字世界秩序”上的题也
就成了我的拿手好戏。另外,我的决不服输的个性,也帮了我的忙。

    这种测验需要两种基本功:一是查阅,二是记忆。要是与班里的同学一争高低,
手头上的小词典是不够用的,那种词典收集的词条太少。我想有一本大词典。于是,
我就留意报纸上的图书广告,而且一眼就看上了一本,词典的名字叫《大辞林》,
有10厘米厚,是一本超级大词典。“这本词典恐怕把所有的词语全都收进去了吧。”
我想。当时,我一下子就联想到了食品店里那厚厚的牛排,不自觉地陷入一种兴奋
的慌乱中。

    可是,再一看价钱,我又傻眼了:5800日元。这个价钱对于一位小学生来说,
无论如何也不是一个可以拿得出来的小数目。但是,汉字女神似乎特别钟情于我。
这时候,恰好是天气渐冷的12月,圣诞节就要到来了。当祖母问我今年的圣诞礼物
想要什么的时候,我不假思索地说:“我想要《大辞林》。”“圣诞礼物竟要《大
辞林》,我的孙子可真是个勤奋好学的孩子啊!”我的祖母也许这样想。可对于我
来说,汉字测验其实就是一种游戏。如此说来,这本厚厚的大词典,就不能算作是
一种学习工具,它至多是一个高价“玩具”。

    得到这个“玩具”以后,每次汉字测验我都得第一名,而且第一名的地位如磐
石般稳固,再未有人撼动过。

    决不服输

    我一直保持着第一的名次,可有一位同学经常排在第二名,我不由得感到一种
威胁。我的这位竞争者是班里的头号女才子。她平时做事不紧不慢,课余时间也在
教室里读书,可一旦开口,那语气,那神态,一点儿也不像女孩子,连男孩子都怕
她三分。

    一天,她向我下了“挑战书”:“下次测验,我决不会再输给你!”

    她可能对冈老师总是偏爱我有意见。“嫉妒。”我心里瞧不起她,当然更不会
被她吓住,当即接受了她的挑战。

    “下次,我绝对还是第一!”

    “不可能!不管怎样我也要胜你。”

    “你就是胜不了我。我有一个不可战胜的法宝。”

    “是什么?是学习吗?我会比你更用功。”

    “不,不是学习。”

    “是什么?”

    “是我没有手和脚!”

    这决不是气话。我没有失去理智。因为没有手和脚,我才是我。或者说,我之
所以是我,就是因为我没有手和脚。因此,谁也不能成为我。当时,我还是个小孩
子,这种无敌的自负就已在心中萌芽了。

    那个时候,语文课上正在学习“特征”和“特长”两个词的区别。“特征”的
意思是与别的事物相比具有特别的征象、标志;“特长”的意思是特别擅长的技能。
也就是说,“特征”只表示单纯的不同,而“特长”则表示相对于别的事物,自有
其出众的地方。

    那一天以后,我仔细审视了我自己,然后在一张纸上写道:“乙武,特征:无
手无脚;特长:决不服输,因为无手无脚。”

    能够理解这段话的人恐怕不多,可是那位女生理解了,而且并没过多长时间。


[ 本帖最后由 风兮亦弈 于 2008-3-31 15:46 编辑 ]
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发表于 2008-3-31 15:29 | 只看该作者
第十一章  超级滑水器

    怕水

    六年级的夏天,我们迎来了学校的游泳大会。在这次大会中,老师规定六年级
全体同学都要游过25米。当然,我也一样。但要完成这一指标,对于我来说,决不
是一件容易的事。

    我想起了上小学一年级那一年6 月间的一件事。刚入学不久,体育课、远游、
运动会就接踵而至,麻烦和困难也一个接着一个朝我袭来,是高木老师帮我闯过了
道道难关。就在那年6 月,我平生第一次面临游泳的挑战。

    当时,我的身高是70厘米,听说游泳池水深一米多,我一想就心惊胆颤。我一
个人无论如何也不敢跳入游泳池。

    高木老师也陷入困惑之中。对于我来说首要的问题不是学习游泳,而是怎样才
能让我消除恐惧,下到游泳池里。想来想去,高木老师决定由他抱着我一起游泳。
单从体力上来说,高木老师并不是不能这样做,虽然校长也说这样会很累人的,但
高木老师不为所动,回答说这是他份内的事。

    于是,老师决定我也参加游泳训练。当时我的心情是喜忧参半。我在前面说过,
我从小就对危险特别敏感,在校园里,我从来不敢轻易靠近人群密集的地方。不管
多么口渴,我也要强忍着,直到水龙头那边抢水喝的孩子散去后再过去。这次学习
游泳,对于我这个没有腿的残疾人来说,其危险系数更大;而且,我的残臂的前端
是像土豆一样圆鼓鼓的,水沾到头上、脸上,也无法抹去。总之,我对水有着一种
天生的恐惧感。但是,这次学习游泳,要和同学们一起跳入游泳池玩水,心中又隐
隐生出一种兴奋的喜悦。就是在这样复杂的心境中,我等待着游泳训练开始那一天
的到来。

    那一天很快就来到了。我和高木老师有言在先,由他抱着我游泳,可是,我终
究没能践约。我换好了游泳衣,来到游泳池旁边,望着波光粼粼的深蓝色的水,似
感觉站在了一个无底深渊的边缘,心中恐慌至极。高木老师在水中好几次朝我招手:
“别害怕,一会儿就好了。下来吧,和大家一起游。”但我终于没有战胜恐惧,没
能鼓起勇气跳入水中。

    高木老师十分理解我对水的恐怖,但又想方设法诱导我跳入游泳池,并且还想
把我训练得能自己浮在水面上。老师最担心的是发生溺水事故。只要我能靠自身的
力量浮出水面,即使万一出现意外,我也能赢得时间获救。这是高木老师最基本的
考虑。因此,他觉得我应该在游泳池里进行特别训练。

    成功了,浮出水面了!

    下一次我一定跳入游泳池。我终于下定了决心。

    那一天,高木老师抱着我,把我身子浸入水中,让我淡漠对水的恐惧。接着,
继续向下放,水没到脖子,嘴,我没有感到慌乱,然后水浸到鼻孔里了,再也不能
呼吸了,这时,我突然感到心头掠过一丝惊恐。不过,恐惧很快就消失了,因为高
木老师的两只大手紧紧抓着我。就这样,在高木老师的训练下,我可以下潜到一定
深度,并可以试着将身体浮在水面上了。

   

    高木老师手托着我的身体,让我仰躺在水面上。我绷紧身体,把力量集中在残
腿、残臂上,而且尽量伸直,这样做也许是一种本能,一种由恐惧而生的本能。高
木老师的手仍在我的身体下面,我却感觉好像是自己在水面上浮着。高木老师几次
问我:“我可以把手拿开吗?”“不行!”我大喊。我不敢想像如果没有高木老师
的手,我会怎么样。

    可是,当我练习侧浮的时候,高木老师便常常把手移开了。尽管每次都是短暂
的一刹那时间,但我确实可以一直浮着了。

    “乙武,你能自己浮起来了!”

    高木老师异常兴奋,同时反复移开手掌,而且离开的时间也越来越长。一秒钟,
两秒钟,三秒钟……最后,我竟能自己浮在水面上长达十秒钟之久。不过,一旦吸
气,我就得侧转头部,这时,身体便会失去平衡,旋转着没人水中。

    最大的问题看来就在这里。

    不知经过了多少次练习,我依然不能掌握换气的技巧。只要能换气了,就可以
练习向前游水。可是,我怎么才能向前游水呢?没有手,不能划水,只靠比臂稍长
一点儿的残腿扑腾。但不管怎样扑腾,也前进不了半步。又加上我的两条残腿长短
不一,在扑腾的过程中,身体常常偏离原来的方向,如果扑腾得厉害了,就会打转
转。

    六米。这是我迄今为止的游泳记录,也就是自我上小学以来五年间练习游泳的
结果。如今,我又迎来了六年级的夏天。

    雕刻“漂浮岛”

    在今年的游泳大会中,六年级的同学无论是谁都要达接纬?5米的指标。一口
气游不到头,可以中途站立休息后再游,但必须游完25米距离。我无论如何也不可
能一口气游到头,而要在中途休息,我连“站”的条件也没有。冈老师便想出让我
利用辅助工具游泳的主意。一开始我使用的辅助工具是“救生球”,就是把几个有
浮力的塑料球连在一起系在腰上。人水以后,身体倒不至于下沉了,但头重脚轻,
宛如把头扎入水中觅食的小鸭子。这当然不行。于是用鸭蹼板,也不行。我一站到
鸭蹼板上,就立刻“沉没”,因为相对于我的体重,鸭蹼板的浮力太小。

    冈老师,还有同学们,简直不知道怎么办才好了。真是天无绝人之路,就在我
们一筹莫展的时候,有人告诉冈老师,商店里有一种叫做“漂浮岛”的聚胺脂,每
块一米见方,也许能把我浮起来。

    事不迟疑,冈老师立刻就去商店把“漂浮岛”买了回来。那物件确实很大,占
了教室里一块很大的地方。第二天我们就把它抬到游泳池边,开始“雕刻”。

    雕刻刀有车刀,也有菜刀。雕刻师是冈老师。同学们都是冈老师的助手,只要
冈老师使一个眼色,立刻就有同学递上工具。

    “好了吗?正洋,抬到那边去。”冈老师招呼正洋同学。

    “老师,应该做得漂亮一点儿。”正洋给老师出主意。

    那块聚胺脂的前面被削成流线型,为的是减少水的阻力。中间部分按我的身体
的形状刻削。腰以下部位要在水中大幅度摆动,所以中间部分必须要正好包住我的
胸膛。一个小时过去了,终于大功告成。

    冈老师指示一位名叫阿进的同学:“好了,让乙武乘上去下水试试。”

    阿进脱下T 恤,一头扎进游泳池。我也下水,然后乘上雕刻好的“漂浮岛”。

    阿进观察了一会儿,朝老师喊:“还是不行。重心太靠前,恐怕还得沉水。”

    经过几次修理,接近完成时,又发生了问题。

    见伸说:“老师,这种材料太滑,乙武没有手,他不能抓住边上,要是出溜下
去怎么办?”

    冈老师沉思了一会儿,然后在“漂浮岛”的两边各挖了一个圆洞,这两个圆洞
就像人的两只眼睛,“漂浮岛”好像突然具有了生命一样。圆洞的大小正好让我伸
进胳膊。这样一来,我和“漂浮岛”就不会分离开了。

    就这样,在这个夏天我又有了一个好伙伴,我们叫他“超级滑水器”。

    阿姨流泪了

    9月9日,游泳大会开幕了。这次游泳大会是附近三所学校共同举办的,到处可
见陌生的面孔。我暗自发誓:只许成功,不准失败。

    广播里传来预告:“男子25米自由泳。六年级同学准备入场。”

    听到预告,我的心情一下子紧张起来:马上就要向观众展示我的训练成果了。
我报的是自由泳,真的是名副其实的“自由泳”,身体要套上自制的滑水板,这种
游法真是前所未见。不一会儿工夫,轮到最后一组出场了。我清楚地听到广播中播
出了我的名字:

    “第19组,一泳道,乙武,用贺小学。”

    “啊――”观众席上喊声雷动。我走到游泳池边,心头隐隐生出一种羞怯。等
我站到一泳道的跳台上的时候,心中突然鼓动起一股高亢的激情。“啪――”是我
身体直冲入水的声响。可以想像,初次看到我这种人水姿势的人肯定会以为我跳水
失误了,实际上,这正是我最拿手的入水姿势。身体沉入水中,我腿、臂并用划水,
一下,两下……这时,早已等候在游泳池内的见伸和阿进把我捞上水面,帮我套上
滑水器。“好了!出发!”他们用力把我向前一推,我的25米游泳的“漫长旅途”
开始了。

    如训练时一样,前半段我游得还算顺利。到游过一半的时候,我就感觉水变得
越来越凉,腿越来越不听使唤。别的泳道里的同学,一个一个超过了我,最后都到
达了终点。此时,整个游泳池里就只剩下我一个人了。无比的寂静。观众席上鸦雀
无声,游泳池里偶尔发出轻微的“哗哗”声,那是我划水的声音。

    突然,欢呼声、拍手声从四面八方轰然响起,一下子打破了原有的寂静。我游
到了终点。我抬眼向观众席上望去,向我表示祝贺的不光是我们学校的师生,其他
两所学校的师生也在高喊着我的名字,使劲地为我鼓掌。我兴奋又自豪。

    1 分57秒。我用了将近两分钟。这个成绩并不理想,我心中多少有些不快。但
是,外校的同学竟又一次向我呼喊,为我鼓掌。

    我们班里的同学跑过来,向正在帮我卸下滑水板的冈老师报告:

    “老师,那边的阿姨哭了。”

    我抬头望去,见看台上有几位阿姨正在抽噎着向我招手。我想,她们今天看到
了一个不可思议的场面,也许从这个场面中发现了可以令她们感动的东西吧。冈老
师说:“是吗?是高兴吧?哭就哭吧。”他的脸上流露出不易察觉的满足。那个同
学并没有联想到阿姨的眼泪与我参加游泳之间的关系。他只是把我当成了班内的一
员,而且他还认为我游完25米距离并不是什么了不起的事。“乙武是我的伙伴,他
做的事不是和我一样吗?”所以,那位同学才对阿姨的流泪感到不能理解。

    冈老师也强抑制住拥抱我的念头,向我大声吼道:

    “1 分57秒,比训练时慢多了!”

    但是,我知道这指责声中包含着同老师对我由衷的祝贺:

    “祝贺你!我们没有把你另眼相看,你是我们的朋友,你用你的努力成为我们
真正的朋友。”


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GMT+8, 2018-7-21 12:19.

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