|登录

精彩同行公益网栏目点击进入【书香苑】 › 查看主题

17438

查看

37

回复
返回列表
楼主: 风兮亦弈

[励志] 《五体不满足》 [日本] 乙武洋匡 (完结)

Rank: 6Rank: 6

版主勋章

16#
发表于 2008-3-31 15:30 | 只看该作者
第十二章  残疾人是救世主

    麻烦?累赘?

    体味着许许多多好人的关心,享受着来自四面八方的呵护,我顺利地度过了小
学的六年时光。在这六年中,我得到了很多,可以说不计其数,尤其是能接受普通
教育,我确实感到万分荣幸。

    我决没有否定特殊教育的意思。根据残疾的程度,或者说症状的情况,有些残
疾儿必须接受特殊教育。 但是, 也有例外。接受不接受特殊教育,一句话,就是
“这孩子是否确实有接受特殊教育的必要”。这一点是至关重要的。

    当时,人们普遍认为,只要有残疾,就得上特殊学校,或上“特殊教育班”。
也就是说,残疾儿上普通学校是不合适的,也是不可能的。可是,只因为身体有残
疾,就必须接受特殊教育吗?我认为决不是这么回事。

    确实,残疾儿如果进人普通学校,遇到的困难会芏啵?厝桓??芪У娜舜??
各种麻烦。但是,这要看怎么理解这件事。任何学校里的学生,不可能条件相同,
整齐划一。那么,对于学习成绩不好的学生,成绩好的可以帮他;有的学生不会做
引体向上,会做的可以教他。同样道理,班里有腿残的学生,正常孩子可以帮他推
推轮椅;有耳聋的学生,同桌可以帮他拿拿作业。这样一来,任何残疾儿都可以接
受普通教育了。

    但是,现实却并非如此。即使在今天,如果残疾儿家长希望自己的孩子能够接
受普通教育,而向普通学校提出申请,校长也会劝他们说:“有专门接收残疾学生
的特殊学校啊。你们还是带孩子去那儿吧。”校长拒绝接收残疾儿入学,还有一个
理由,那就是害怕其他学生的家长对学校有意见――班里有残疾学生,老师就会过
多地照顾他,那样不就影响对其他学生的教育吗?

    班里有残疾学生,就会给周围的人带来麻烦,成为周围人的累赘,这种见解,
是不是反映了真实情况呢?

    对错游戏

    我记得那还是在我上四年级的时候。就在那一年的运动会上,照例有一个项目
――棍操,就是每两人一对,以棍棒为中心跳跃的体操。在此以前,我也参加了这
个项目,但和我结对的总是高木老师。

    到了四年级再开运动会的时候,同学们对高木老师说:“今年让我们和乙武结
对吧。”谁都知道,假如和我结对,速度肯定会慢,而且有的动作可能还做不出来。
我也能和同学们一起结对做操,这当然是好事,但和我结对的同学必然要迫使自己
适应我。这样好不好呢?高木老师一时也拿不定主意。但他又想,这毕竟是孩子们
自己这样要求的,理当尊重他们的意见。

    在运动会结束以后的家长会上,  没想到和我结对的那位同学的母亲发言说:
“我家的孩子能和乙武结对做操,真是太荣幸了。实在应该感谢乙武。他们一起做
操,最后我家的孩子推着乙武的轮椅绕场一周,心情激动得连话都说不出来了。我
家的孩子真是太幸运了。”这位母亲把这些话重复了好几遍。

    本来高木老师还担心听凭学生与残疾学生结对做操会受到家长们的指责,没想
到家长们竟说了一大堆感激的话。高木老师显得不好意思,他想,这大概是家长们
对乙武的爱护吧。

    高木老师去做家访的时候,学生家长们也经常把我当成话题。他们说:“小乙
武在班里, 对孩子们来说是非常有益的。 我们做家长的常拿小乙武来教育孩子:
‘你看人家,没手没脚,可还那么用功,你更得好好学啊!”’

    还有这样的事。高木老师有一次去外地出差了,别的班的老师临时来给我们上
体育课,他让同学们去器械室拿球,说好一人拿一个,可是有好几个同学抱了两个
来。这位老师大惑不解,问道:“不是说好一人拿一个吗?”抱球的同学回答说:
“我替乙武拿了一个。”

    课上,同学们轮流和我结对投球,人人都那么认真,而且小心地俯就我。这位
老师看到这一切,心中充满感慨。高木老师回来后,他情不自禁地夸赞道:“一班
的同学,个个都那么热情,真是些好孩子。”高木老师听后,脸上不由得现出一副
自得的神情。

    大概是两三年前,我们当时的小学六年级一班的同学举行了一次同窗会,冈老
师也参加了。他深有感触地对同学们说:“我们班因为有了乙武,同学们之间很自
然地形成了互帮互助的好习惯,六年级一班也因此成为一个优秀的班级。是的,多
亏了乙武。”

    这也许是冈老师特有的一种自豪,一种没有使我产生劣等感的自豪。我还想起
了从我的一位做保育员的朋友那儿听来的话:“今年春天,我的班上来了一个患疲
劳症的孩子。开始的时候,小朋友都吓得不得了,谁也不敢靠近他,更别说和他玩
了。可是,等过了一两个月,小朋友们就都把那个孩子当成朋友了,而且个个变得
热情可爱。”

    这样的例子不胜枚举。可以肯定地说,班里有残疾学生,这个班就会成为一个
优秀的集体。

    在用贺小学,不仅我所在的班是个优秀集体,而且整个学校风气优良,大家团
结互助,处处为他人着想。记得我刚刚进入这所小学的那年4 月,学校照例要举行
“迎接一年级新生大会”。在大会上,同学们要表演节目。担任导演的六年级同学
向老师汇报:“今年我们打算表演对错游戏,认为对的点头,认为错的摇头。内容
是……”

    老师莫名其妙,连忙否定说:“不行,不行!有好几百人呢。那样做,怎么能
知道谁答得对,谁答得错?”

    “可是……”小导演据理力争:“可是,今年有乙武啊!如果不这样,乙武就
不能参加表演啊!”

    在同学们看来,让我也参加表演节目,这是理所当然的事。老师们你看看我,
我看看你,谁也说不出话来。

    周围的人有了困难,我们就要向他伸出援助之手。可是,在现代竞争社会中,
这种“理所当然”正在渐渐消失。

    人们很早以前就开始抱怨互帮互助的社会风气已不复存在。我觉得,重新使我
们这个社会肌体“血流畅通”的救世主,说不定就是残疾人。


[ 本帖最后由 风兮亦弈 于 2008-3-31 15:48 编辑 ]
读书可以让人拥有整个世界。

TOP

Rank: 6Rank: 6

版主勋章

17#
发表于 2008-3-31 15:35 | 只看该作者
第二部:全力迅跑(初中、高中、补习学校时代)

    第十三章  运球高手

    哎……

    升入初中,这是我人生道路上的一个台阶,我很顺利地就跃上了这个台阶。从
用贺小学毕业后进入用贺中学,我感觉很自然,也很轻易。与小学时代的同学们一
起升入这所当地中学,环境尽管有了变异,但周围仍是一张张熟识的面孔,因此心
里总是踏实的,而且校方对于我的入学也没有表示特别的异议。他们肯定知道我从
小学高年级起就不再需要别人的照料了,而且相信我会以双倍于别的孩子的快乐心
境面对新的学习生活。

    中学生的俱乐部活动丰富多彩。可以说初中才是俱乐部活动真正开始的时期。
我到底应该参加什么俱乐部呢?提出这个问题,人们也许会一笑置之。是的,我没
有手,也没有脚,整日乘坐在电动轮椅上,是个重度残疾学生。像我这样的残疾学
生,是不可能参加俱乐部活动的,应该回家读书;如果一定要参加活动,也不能去
体育俱乐部,而应该去文化俱乐部。可是,我竟鬼迷心窍,非要进入篮球俱乐部不
可。

    我要加人篮球俱乐部的动机,说来单纯。通常,在中学时代,活泼好动的学生
一般要加人体育俱乐部,文静稳重的学生则加人文化俱乐部。我的朋友大多是活泼
好动的“调皮鬼”(老师常常这样说),他们几乎都加入了体育俱乐部。“朋友们
都加人了体育俱乐部,我也要……”我就是这么想的。晦,多么幼稚啊……在争取
加入体育俱乐部的过程中,我从未考虑过我的身体状况允许不允许,也从未想过一
旦加入进去,我会不会给俱乐部里的人带来麻烦。

    首先,我的这一愿望像大地震一样猛烈袭击了我们家。父母对于他们的残疾儿
子的许多异想天开的想法本已习惯,但这次我要加入篮球俱乐部的打算却令他们目
瞪口呆。

    “哎……”父亲听了我的话,一时竟说不出话来。

    母亲大惑不解:“我的儿子怎么了?哪里来的这么大的精神头儿?”

    自我生下来,父母就决心把我培养成一个要强的孩子,平时也总是教育我不要
因为自己是残疾儿便畏畏缩缩。但这时候,他们也许感觉他们的儿子太过于好强了
吧。

    父母对我好言相劝,我充耳不闻,信念不改。看看对我实在没有办法了,母亲
只好打电话找副校长商量。

    “是这么回事。刚才,我儿子从学校回来,大大咧咧地对我和他爸爸说,他要
参加篮球俱乐部。”

    “啊……我知道这件事。他老师和我谈过,据说是他自己想参加。”

    “这样会不会……。给别人带来麻烦?”

    “啊。请不要担心。我们也不至于让他参加比赛……”

    教练

   

    “吱――”裁判的哨声响了。

    “用贺队换人。8号上。”

    对方队员、观众都把目光投向用贺队员席,可是,他们并没有看到要上场的队
员站起身来。在人们满脸的困惑中,用贺队的教练则现出一副趾高气扬的神情。突
然,人们的眼前出现了一幅奇异的景观,一位无手无脚的残疾学生正挪动着屁股进
入场地。是的,我要出场了,是参加比赛!

    出场的是我,出风头的是教练。我的教练不同于常人,不,简直可以说是“古
怪”。一言以蔽之:豪爽。剃着光头,蓄着胡须,虎背熊腰,走起路来一步一摇,
在我眼中就像一座左右摆动的高山。上课的时候,你若走神,正两眼怔怔地盯着窗
外,不知何时你会突然感觉有一个怪异的身影显现在身边,那身形就像太极拳的一
个招数,定眼一看,啊,是我们的教练。教练就是这样一个人,不拘泥于成规,我
行我素,他是我们用贺中学的“名人”。

    怪异放诞只是我们教练性格的一个方面,他还有一种坚韧执拗的秉性,高山压
顶不弯腰,胸怀宽广,敢做敢当。我猜想也许正是因为他担任教练,我才可能加入
到篮球俱乐部中来。

    话又说回来,他同意我加入到他的麾下,他一定要考虑让我干什么好。是啊,
我究竟干什么好呢?我不可能去投篮,篮筐对我来说太高了。我可以传球,用肩膀
把队友传过来的球再顶给队友。尽管顶不远,方向也掌握不准,但我能把球“传”
出去。可是,就凭这一点,也不可能参加篮球比赛啊。对我来说,看来要想成为一
名名副其实的队员,也只能在此基础上练习运球了。

    那就训练运球吧。确实有残疾人篮球赛,队员们坐在轮椅上运球。可我不同,
我的队友全是正常人,我必须从轮椅上下来,必须用自己的腿“奔跑”。我对我的
灵敏度还是有自信的,但光跑不行,还必须用手臂抬着球跑。而且身体的移动与球
的移动要和谐一致。换句话说,也就是运球的时候,要根据场内情况,或快或慢,
或进或退,或左或右……不管怎样,动作要敏捷,球不离手。我能做到这一点吗?
这是一大课题。

    我首先从正确地拍球开始练习。“啪、啪、啪……”我用残臂和肩膀一下一下
拍打篮球,球不是高了就是低了,有时还飞了出去。普通人拍打篮球,可以均匀用
力,可以灵活掌握弹起的高度,一般与腰部平衡或稍低,方便带球移动,而我就不
行,篮球弹起的高度只能达到小腿肚子的位置,因为起落时间短促,拍打球的节奏
也要加快,而且还需加倍用力,否则球就弹不起来。这真是一件要命的事。

    接下来就要练习带球“跑” 。 这更难。好不容易才练好了拍球,可一旦带球
“跑”,不是球碰了自己的脚,就是走错了方向,我累得汗流使背,恨不得把眼前
的篮球砸碎。我咬着牙,瞪着眼,坚持着。终于有一天我可以灵活自如地运球了。

    俗话说“百闻不如一见”,我运球的姿势到底怎么样呢?我就是说得再详细,
大家也不可能准确地想像出来。真的,不能在大家面前表演一番,我感到很遗憾。

    “特训”的日子

    我运球的熟练程度令周围的人颇感惊讶。同学们和我是从小学一起过来的,他
们也许早就预料到我终能有这么一天,所以真正感到惊讶的是我的老师。我希望加
入篮球俱乐部,就是对我身体的灵敏度有一种自信。自信变成了现实,老师也笑逐
颜开了。

    老师对我说:“乙武,你实在了不起啊!你能用左手臂运球了,这很好,今后
要再练习用右手臂运球。怎么样,有信心吗?”

    “我是左撇子。右手臂运球恐怕不行。我还从未用右手臂做过事呢。”

    老师微笑着鼓励我:“所以才需要练习啊。”

    当然,老师说得对。那么,试试看吧。我先用右手臂练习拍球。平时从未使用
过的右手臂,到现在似乎已生锈了,笨拙极了,甚至连球也拍不到。我练啊练,咬
紧牙关……渐渐地可以自如地拍球了。我心里一阵兴奋,接着练习移动着身体用右
手臂拍球。但不管怎么练,就是感觉不如左手臂灵便。

    那些天,我就好像是在与篮球搏斗,它是我的对手,是我的敌人,我下定决心
非要战胜它不可。终于,我可以用右手臂运球了,而且马上可以任意轮换用两臂运
球了。我欣喜若狂,伴着这种欣喜,心里立刻涌出一种向老师演示一下的冲动。我
的成功,令我产生一种昂扬的情绪,我激动的心脏怦怦跳动,脸涨得通红。可没想
到,老师的反应竟意外地平静。

    “很好!”老师只是点了点头,“你干得很好。但光会运球还不行,还应该学
会快速反击。”

    “……”我没听懂老师的话。

    “对方队员从右边来,你就得用左手臂运球;对方队员从左边来,你就得用右
手臂运球。这种反击越快,就越能占到主动,对方队员要断你的球,也就不会那么
容易了。”

    对方队员要断我的球?那样的对手在哪里?啊,是要让我参加比赛啊!

    我一阵激动,感觉血往头顶上涌,二话没说,我急忙回到训练场,接着就是一
阵高强度的练习。从左到右,从右到左,身体快速挪动,前,后,左,右,转圈…
…我一刻不停,而且一直保持着最快速度。我的眼前似乎真的出现了对手,他围着
我手中的篮球蹦跳。我瞪大双眼,不让对手阴谋得逞。但是,我的右手臂运球总是
不能尽如人意,尤其是在转动身体的时候,球不知不觉就从我身边滑走,好像怎么
练也练不好。我恼羞成怒,真想一脚把这讨厌的篮球踢开,可是,我咬紧牙关强忍
着心头的急躁,坚持着,坚持着……。

    “我一定要参加比赛。”现在想来,我当时没有退缩,也许就是因为有这样一
个念头在支撑着我的意志。恐怕连老师也没有想到我后来会上场比赛。他当时让我
一个阶段一个阶段地练习,最初的想法不过是给我找点新鲜感,使我不至于对篮球
厌烦,但正是这一个接一个的训练项目,使我渐渐对参加比赛生出妄想,而且终至
成为现实。这可真是歪打正着,实在让人苦笑不得。

    秘密武器

    我的运球是我的一手“绝活”。我急切地盼望着上场比赛。一上场,我的心情
就会随之清亮,惬意极了。稍有点儿篮球比赛知识的人都知道,运球的队员把球压
得越低,对方队员就越不容易断球。我运球的高度不及对方队员的膝盖,队友们把
我的运球叫做“超低空火箭”。

    对方目瞪口呆:“这小子,能按规则运球吗?”他们还未回过神来,我的运球
就开始了。对方队员上来防守,卑躬屈膝,难受得毗牙咧嘴,样子好玩极了。我运
球向前,对手只能眼睁睁地看着我从比他膝部还低的位置穿过。对手在慌乱中赶上
来,我又如法炮制……我轻松自如地在“敌阵”中往来穿梭,简直如人无人之境,
令对方队员徒叹奈何。

    队长是三分投篮高手。他冲破对手的堵截,跑到我的传球区里来。我瞅准时机,
猛地把球传给了他。接球后的队长三闪两躲,纵身一跃,一个漂亮的三分投篮。中
了!三分!场上场下一片欢腾。我成了我们队的“秘密武器”。

    可是,我的运球尽管被称作“秘密武器”,但当对手真的来抢断的时候,我会
不堪一击;而且我的防卫也徒有虚名。事实上,场上是以四对五在比赛。我要感谢
给我出场机会的教练,也衷心感谢我的队友们。我知道,当时我想加入篮球俱乐部,
正是队友们向老师保证他们会照料我。没有他们,哪里有今天的我啊!

    训练中,我时常给他们添麻烦。我在体育馆的一个角落练习拍球、运球,球经
常会滚到场内,不知有多少次打扰了他们的练习;比赛的时候,他们也知道我究竟
有多大能耐,更知道因为我在场上会影响到比赛成绩,但谁也不曾嫌弃过我。

    “乙武,沉住气!上场!你的后面有我们。”低年级同学肯定也想参加比赛,
但他们抑制住这种冲动,全心全意地为我鼓劲。他们还坚持送我到比赛场,赛后又
伴我一同回学校。

    我感到我太自私,太任性,我只想实现我的愿望。老师、同学们一点儿也不介
意,反而创造一切条件尽量帮助我实现愿望。那是一段多么快乐、多么美好的时光
啊!我明白,没有大家的齐心协力,就没有我的快乐。我能参加篮球比赛,正是队
友们与我默契合作的结果,我从心底里感到自豪,同时也感到一种甜蜜的幸福。

    打开初中毕业纪念影集,里面有一张篮球俱乐部全体成员的合影。照片上那个
穿8 号球衣正在微笑的选手就是我。

    我凝视着那张笑脸,泪水在眼眶中打转。那张满含幸福的笑容,是从同学们那
儿接受的一份厚礼啊!


[ 本帖最后由 风兮亦弈 于 2008-3-31 15:48 编辑 ]
读书可以让人拥有整个世界。

TOP

Rank: 6Rank: 6

版主勋章

18#
发表于 2008-3-31 15:36 | 只看该作者
第十四章  节日小男孩

    一决雌雄

    人们常把我叫做“节日小男孩”,是的,我确实是非常喜欢节日。当地神社里
举行庙会,我是每次必去,听着那笛声、鼓声,还有嘈杂的人声混合而成的交响曲,
心头总感觉鼓荡着一种欢快的激动。乐而忘返。

    我不光喜欢像庙会一类正规的祭典节日,对那些平常的节日也特别喜欢。赏花
节、生日、郊游、焰火晚会、学艺会、圣诞节、春节……不管是不是学校组织的节
日活动,只要我一听到“节日”二字,马上就欣喜若狂,浑身热血沸腾,激动不已。

    上了初中,学校每年组织的重大活动不外是运动会和文化节,这两项活动被视
作学校的“两大节日”。在运动会期间,我也情绪激昂,欢欢喜喜,却不能与同学
们一起到赛场上角逐。残疾学生无论如何也不可能成为运动场上的主角(监护人、
老师、同学们的声援和鼓掌也许能使残疾学生有一种成为“主角”的感觉,可是…
…),所以我对文化节便格外情有独钟。我要参与文化节的活动,我要创造文化节
的内容,我甚至想让文化节因为有了我的参与,变得比任何活动都富有欢乐气氛,
更具有意义。

    文化委员由各班选拔男女各一名学生担任。正如体育委员负责体育比赛的筹备
工作一样,文化委员在诸如文化节、毕业典礼、迎新典礼等活动中负责各种事务的
筹备。文化委员之上还有文化执行委员,全校共有六名同学,男女各半。文化委员
由所在班级同学选举产生,文化执行委员则不同,是由全年级同学选举产生,因此,
尽管有担任这一职务的强烈愿望,但还要通过激烈竞争才能如愿以偿。我决定参加
文化执行委员的竞选,那是一年级下学期的事。

    我的竞争对手是住在我家对面那座公寓里的一位同学,就是那个与我和见伸一
起于庙会第二天凌晨去神社拾钱的那个男孩。他的体育也好,学习也好。在体育比
赛时,他担任我们班啦啦队的队长,组织能力强,很有人缘。他可真是一个强大的
竞争对手。我和他从小学一年级开始就一直竞争班长,互有胜负,未见高低。这一
次是在全年级中竞争文化执行委员。我暗暗憋足了劲:来吧,一决雌雄的时候到了!

    只差十几票,我以微弱优势战胜了他。这个结果并不出乎我的意料之外,但如
果他胜了,也是很正常的。直到现在我仍然清楚地记得那一天发生的事情。放学后,
我们一起等待选举结果,我在心中默默地祈祷:“我能赢!”我想他也和我一样。
开票。“乙武当选。”听到唱票人喊出最后结果,按理说我应该高兴才对,但那一
刻,我的心情忽然变得很复杂。这是正大光明、堂堂正正的竞选啊,我为什么愁绪
满腔呢?

    我们的家离得很近,知道结果后,同往常一样我和他一起回家。他默默地走,
我也一言不发。一路沉默。在即将分手的时候,他突然对我说:

    “乙武,我想到你家玩一会儿。”

    “好啊!”我的心情一下子变得明朗起来,愉快地朝他笑了笑。

    他到了我家。他先与我母亲说了一会儿话,然后我们一起玩。他和母亲的对话,
我至今记忆犹新。

   

    “阿姨,我输给乙武了。就差一点儿。我很后悔……”

    “是吗?”母亲轻轻抚摸着他的头,“你是个好孩子。你输了,却不记恨他,
还来家里玩……好孩子。男子汉就要拿得起放得下。”

    错了,并非因为他拿得起放得下,而是因为他察知了我当时的心情。他在极力
压抑自己的懊悔……

    我的好同学,我的好朋友,你现在怎么样?活得还好吗?你不是说过你未来的
梦是考医学院吗?假如真的如愿以偿,你现在肯定是一位好医生了。

    候选人

    文化执行委员的工作比我预想的要快乐得多,制作告示牌、涂画、张贴宣传画
……做这一切都是在放学以后,而且很自然地与老师们也熟识了,亲近了。热心于
文化节活动的老师大多是年轻教师,我与他们可以用朋友的语气谈话交流。如果工
作太多,忙到很晚,我们就让附近的餐馆进拉面来。有时,指导教师会掏钱请客,
我们也就欣然接受老师的美意。文化执行委员是从各年级中选出来的,这使我有了
更多的机会去接触高年级同学。初中阶段尽管只有三个年级,但学生之间的差别却
相当地大,尤其是三年级学生中,确实有名副其实的“大哥哥”、“大姐姐”。与
他们的不断交往,使我获益匪浅。

    但我总有一种不满足。我的这种不满足是慢慢滋生出来的,到后来竟会令我坐
立不安。我是文化执行委员,平时做的是与文化节有关的事务筹备工作,像完成一
项任务一样,让怎么干就得怎么干,没有决策权,没有主动权。这种被动的工作令
我心生厌烦。文化节的决策权是学生会委员。学生会委员除会长、副会长以外,就
是文化、体育、生活等执行委员长。文化节的筹划者不是学生会会长,也不是副会
长,而是文化执行委员长。多了一个“长”字,就有了决策权,而我――文化执行
委员,就只能是一个俯首听命者。我的不满足越来越强烈,我明白,这是我想当文
化执行委员长的欲望使然。


    二年级的12月,迎来了学生会委员选举的日子。我当然成为文化执行委员长的
候选人。可是万万没有想到,一个强大的竞争对手出现了,像从地里突然冒出来的
一样。事先,谁也不知道他要参加文化执行委员长的竞选,因为他是体育爱好者,
是游泳俱乐部成员,再说,他对文化活动也并不怎么热心。有人传言,他之所以参
加竞选,是因为自恃游泳冠军可获额外加分。

    我心急如焚。不管传言是否真实,我决不能输给他。我担任过三届文化执行委
员,有一定的经验,这是我的优势;再者,我的学习成绩也还说得过去。竞争对手
尽管强大,但并不可怕,我对自己充满信心。

    按照惯例,候选人要到各班发表竞争演说。这只能利用午休时间。对我来说,
到高年级班里演说总有一种胆怯,一种紧张,这是我竞选路上的最大难关。

    就在这关键时刻,有人向我伸出了援助之手,他就是现任文化执行委员长、三
年级学生阿若。阿若比我高一年级,我从一年级任文化执行委员以来,一直与他共
事合作。他对我非常和气友好。他还是棒球俱乐部的主要成员,性格爽朗,很有人
缘。他拍了一下我的肩膀说:“我来做你的演说顾问。”听了他的话,我立刻精神
抖擞,原先的紧张不安竟一扫而光。

    阿若开始向我传经送宝。他把他这两年干文化执行委员长的经验讲给我听,有
时直接替我鼓吹宣传。他在三年级学生中很有威信,他的话并不多,但比我滔滔不
绝的长篇大论,更能发挥效果。

    我还努力争取低年级同学的帮助。文化执行委员、篮球俱乐部成员、住在我家
附近的朋友……凡是熟悉的低年级同学几乎都成了我的支持者。我到有好朋友的班
里演说,不时被欢呼声、掌声打断。“好样的!乙武!”喊声震耳欲聋。人们也许
以为我们做得太过分了,但谁能说这种气氛不感动人!终于,连不太知道我的一年
级学生也不由得相互说:“那个叫乙武的,真的很有号召力啊!”

    激烈的竞选成效显著,我大获全胜。在学生会五个执行委员长的职位中,只有
文化执行委员长有三位候选人,我竟获得了近三分之二的选票。当然,在竞选中,
阿若和朋友们的援助,功不可没。

    这所学校真是无所畏惧啊!它不仅敢让一位乘坐轮椅的残疾学生加人篮球俱乐
部,还任其爬到学生会文化执行委员长的位子上来。

    回收空罐

    1月4日,我们新当选的五位委员一起来到明治神宫参拜,祈愿在新的一年里工
作顺利。我们组成了新的一届学生会,大家都相信,这次新年参拜会带给我们好运
气,人人都乐滋滋的。有人说元旦参拜最好,能生出一个好心境,但因为我必须乘
坐轮椅前往,所以我们特意避开元旦时人群拥挤的三天,这都是为了我。

    我和我的这些好伙伴们,将要创造出前所未有的最美好的文化节……

    我的工作不只是筹办文化节,包括运动会在内,学校的一切集体活动都由我组
织。每次活动的开幕式、闭幕式,全由我主持,我一下子就成了“公众人物”,经
常要在同学们面前发表讲话。

    早操时,指挥全校同学排队,这也是我的重要工作之

    “请安静!各班两列排齐!”

    以前,在这种场合,我总是只顾与同学说话,从来也不按指挥口令行事,如今,
我竟成了指挥者。看到同学们按照口令整齐排列而成的队形,我的心里说不出是一
种什么滋味。

    不光要例行旧事,同时一些新的活动也要创造性地完成。譬如从4 月份开始的
“早上好活动”,就是一项无前例可循的活动。我必须比同学们提前10分钟到校,
然后在校门口迎接同学们。同学们陆续到校,我要向每一位进入校门的同学道一声
“早上好”。本来手插裤兜、懒洋洋低头走路的同学,听到我精神饱满的一声问好,
就会不自觉地立正向我行注目礼。这是一项很累人的活动。

    接着我们又开展了“回收空罐活动”。开展这项活动的目的,一是为了美化街
区卫生,二是为了募集活动资金。我们到大街小巷拾取小孩子们随便乱扔的空饮料
罐,与此同时对随便乱扔脏物的行为自我反省。积少成多,越多我们干得越欢。我
们到用贺的各家酒屋与店主人商量:“对不起,我们正在回收空罐,请多加关照。
我们每周来收两次可以吗?”

    有的店主人表示同意,但要求我们一定要等酒屋关门以后再来,这样就必须夜
间活动,一般是晚上8至9点。这个时间已不是学生会的活动时间了,可是人人都怀
有一种兴奋的期待。在凝重的夜色中一家酒屋一家酒屋地回收空罐,对十三四岁的
孩子们来说也许有一种莫名的吸引力吧。

    这是发生在某一天晚上的事。那天晚上,我们回收了很多空罐,大家都很快活。
在回校的路上,体育执行委员长提议:“今天大丰收啊。大家很高兴,干脆一起到
砧公园玩玩吧。”大家随声附和,便一起来到附近的砧公园。砧公园是一个绿地公
园。公园里漆黑一片,宁静异常,令人陡生一种恐惧感。进入公园,我们蹑手蹑脚
沿公园小路前行,突然觉得少了一人,正在疑惑,忽听“哇――”一声大喊,我浑
身一颤,头上冒出一层冷汗。之后,不知谁打开了手电筒,照着前面的路,我们赶
快离开了公园。后来才知道,那是体育执行委员长的恶作剧。本来是回收空罐,体
育执行委员长却导演了一出测试众人胆量的“小品”,真有意思。

    我回到家,已是深夜12点钟了。后来听说好像有人还遭到父母的训斥了呢。不
过,那一晚上给我留下了美好的回忆。学生会委员是用贺中学的招牌,我们这样做
或许会让人看成是“调皮小团体”吧。

    新文化节

    到三年级那一年的秋天,我对组织学生会的活动就得心应手了。文化节来到了,
这是我初中时期的最后一个文化节,也是应该由我一手组织筹备的一届文化节。往
年的文化节,一般单纯组织歌咏比赛和美术、手工作品展览两大活动。对于同学们
来说,无非就是集中练习演唱、突击创作而已,单调乏味,死气沉沉。

    我决定推陈出新,策划一个全新的文化节。这一想法得到了学生会全体委员的
赞同。恰好,那年秋天,学校新建的体育馆落成,我以“新体育馆落成纪念”为由,
提出“快乐文化节。留在美好记忆中的文化节”的策划方针,制定方案,准备实施。

    筹办文化节是一件很麻烦的事。我有当过两年文化执行委员的经验,又曾见过
前任委员长策划文化节的具体做法,如果因循旧例,我还是有自信的,但这次不一
样,是“新文化节”,内容、形式全变了样。没有先例可循,以前的经验也用不上
了,要一切从头来。从一开始,我就颇费思虑,首要的是什么时间该决定什么、该
准备什么、该干什么,心中没有数,应该制定一个详细的计划。

    同时,我又感到一种快乐。我想不管是谁,在他去干一件从未有人干过的事的
时候,伴随着不安,肯定也有一种兴奋在胸中鼓荡,是的,那是一种创新,一种自
我价值的体现。学生会委员人人都参与其中,也许人人都有如我一样的感受。

    我们每决定一件事,都要进行一番争论。譬如入场曲选什么,大家你一言我一
语,这个也不行,那个也不行,吵吵嚷嚷,热闹非凡。

    “入场曲应该充满激情。我看《能连续24小时战斗吗》(这是某种营养液的广
告歌,在当时颇为流行)就不错。”

    “还是应该选一支稳健的曲子,而且应该是名曲。比里?约埃尔的《HONESTY》
怎么样?”

    教学楼一层走廊尽头,有一间“学生会办公室”,我们一下课就都到这里来,
大家围坐在一起,为筹办文化节献计献策。

    终于,我们决定了文化节当日“精彩”活动的内容。歌咏比赛以班级为单位,
采用游戏的形式竞争胜负,创造热烈场面,活跃文化节气氛。我们认为,游戏竞争
最能体现班级的团结和凝聚力,而且,那种热烈的场面也一定会给每一位同学留下
深刻印象。

    老师对我们的策划不以为然,可也没有表示反对。他让我们自行决定是否安排
这一游戏,也许是不忍打击我们的积极性吧。

    通常,文化节的各项议程结束以后,同学们要集中到体育馆中来。正是在这一
时刻,我们策划的精彩游戏开始了。场内事先摆好一排长桌,桌上放着盛满水的洗
脸盆。各班选手快速跃上桌旁的矮凳,然后把脸浸到洗脸盆的水中,谁浸在水中时
最长,谁就获胜。看到这一景象,一些年纪大的老师纷纷摇头,脸上呈现出不快的
表情。

    但是,体育馆内一片喧腾。歌咏比赛结束了,同学们意犹未尽,此时的竞争游
戏,让他们尽兴欢腾。这场面真是太令人难忘了。我们的预想实现了,而且那欢腾
的场面,大大出乎我们的预料之外。是的,这种竞争游戏作为文化节的一项内容也
许不太合适,却是同学们所期望的。我们满足了同学们的期望,这就是我们的“文
化节”。

    游戏应该是快乐的,因为我是“节日小男孩”。


[ 本帖最后由 风兮亦弈 于 2008-3-31 15:48 编辑 ]
读书可以让人拥有整个世界。

TOP

Rank: 6Rank: 6

版主勋章

19#
发表于 2008-3-31 15:37 | 只看该作者
第十五章  阿野

    特定座席

    过来人都有体会,初中时代是最容易使人陷入迷惘泥沼的一个人生阶段。与朋
友的关系该怎么相处,今后的路该怎么走,还有恋爱的困扰……初中生有无数的烦
恼,时常被莫名的不安袭扰着,心中隐隐生出厌世或自甘堕落的情绪。他们心中的
千千结无人解释,面对的是只知催促学习的父母和滥用学校规则束缚学生的老师。
他们的心境有时坏极了,心中的郁积无处发泄,便寻找机会向弱者开火。于是初中
生打架斗殴者甚众,校园暴力现象屡见不鲜。

    与初中生同龄的残疾人――社会上的弱者也来到了他们组成的小社会中,他会
怎么样呢?刚上初中的时候,我周围的亲友最担心的也正是这一点。也许我的知心
朋友再也不会有了。进入初中,新的人生阶段开始了,初中生不再像小学生,成熟
了许多,阅?岣涣诵矶啵?嬷康挠岩昊鼓艽嬖诼穑克?腔鼓芟裎倚⊙?钡呐笥涯?
样照料我吗?对于这一些,我自己也心有余悸。

    用贺中学的学生来自于附近的几所小学,用贺小学大一点儿,入用贺中学的学
生占全校学生总数的一半以上,也就是说,有近一半的同学是从别的学校进来的。
我也应该与他们建立起朋友关系。刚入小学的学生一般在六七岁左右,他们天真单
纯,喜欢交友,但到了初中阶段,入学年龄至少也在十二三岁,他们开始懂得人情
世故,人与人的交往变得复杂起来。我在小学时代与朋友结交的最大“武器”是我
的残疾,而到了初中阶段,这种残疾身份恐怕要成为我结交朋友的最大障碍了。我
的初中学习生活能够顺利吗?……

    记得刚入学时,分了班,我来到教室,周围全是陌生的面孔。我环顾四周,寻
找可以成为朋友的同学。教室里熙熙攘攘,人人跑来跑去,只有一位同学一脸落寞
的神态,静静地伏在课桌上,似在沉思。这是我与阿野相识的开始。

    我和他都来自用贺小学,可是我们从未在一个班学习过,虽然面熟,却从未交
过一言。他脑子转得快,学习不成问题,运动神经也灵敏,喜欢游泳,是世田谷区
前五名的选手。小学六年级的时候,他曾任所在班的班长,颇得同学信任。

    就是这个阿野,自入初中以来一点一点地变了,做事不热心,上课不注意听讲,
与同学们也很少交往,沉默寡言,口袋里有时还装着香烟。老师们也拿他没办法,
把他视为品行不端的学生。

    他引起了我的格外注意。我感觉他所拥有的,正是我所不具备的。他个儿高高,
英俊潇洒,在女同学中间颇有人缘,就连我也感到他是一个美男子。他对于事物的
态度,表面看上去漫不经心,其实是表现一种潇洒风度。他是一个独特的存在。初
中一年级学生毕竟是一群稚气未脱的小孩子,但阿野的成熟深沉,使他在同学们中
间给人以鹤立鸡群的感觉。

    他有自己的特定座席。这个座席不是教室中他自己的座位,而是在阶梯舞场。
课余时他总是坐在那里沉思。有时是一个人,有时和几位朋友一起。每到课余时间,
随便朝阶梯舞场望去,总会看到他的身影,多数情况下就他一个人。

    他是不是身体不好?如果是那样的话,应该请校医检查检查啊。

    “我想和他交朋友!”我早就有这样的念头,但总苦于没有机会。一天,我又
见他一个人坐在舞场中,一横心,上了阶梯。离他越来越近,我的心也跳得越来越
快,一步一步……我当时的感觉,就好像去向自己喜欢的女朋友表白心迹。我来到
他的身边,一言不发,就在他旁边的座椅上坐下。此时此刻,我感到胸膛剧烈起伏,
心脏就像要蹦出来一样。他缓缓地侧过脸,面无表情地望了我一眼,好像对我的到
来并不介意。我松了一口气。因为我一直害怕他会以为我不请自来,打搅了他的思
索而生我的气。



    他好像对我说了什么,也许我们谁也没有说话,这我已经记不得了,唯一留在
我记忆中的是一种我从未感受过的。无法用语言表达的美好心境。这种美好的心境,
也使我有了一个“特定座席”。

    孤独的“领头雁”

    阿野也许“坏”,但决不是品行不端。他从不欺负同学,也不热衷于打架斗殴。

    他对周围的人总是宽容以待,不斤斤计较,这也许是他的人格魅力之所在。在
这里,我不能不说有的老师也挺让人讨厌。一次,在一位老师上课之前,有位男同
学将黑板擦在讲桌上磕打,弄得满是粉笔末。讨厌的家伙!当然,这位老师勃然大
怒,便向班主任告状。他们当即认定是阿野干的。

    阿野成了老师们的头号嫌疑犯,班主任甚至把他狠狠训斥了一顿。阿野根本不
会干那种事,无聊、卑鄙。阿野可不是小毛孩子。可是,阿野没有分辨,更没有把
“罪犯”说出来,他头上顶着这莫须有的罪名,甘愿代人受过。阿野的行为着实让
全班同学瞠目结舌。

    我受不了了,按捺不住冲动,厉声质问他:

    “你为什么不把真情讲出来?到底是谁干的,大家都看见了!”我这是第一次
向阿野用这种口气说话。

    “好了,乙武。反正我已成了犯罪嫌疑人了……那伙计,挺可怜的。”

    阿野再也不说话。看着他若无其事的样子,我佩服他的男子汉气概,同时也隐
隐为他的自暴自弃而悲哀。

    他的身边聚集了一群同学,这是一群没有思想、没有主见的少年。他们在一起
并不谈论什么,也不去做什么,只是集聚在一起。对于这群少年来说,能在阿野的
身边就足够了。他们或许是想从阿野身上学到些什么,或者想让阿野拯救他们于无
所事事的苦恼深渊。或许,我也是这群少年中的一员。

    但,他好像一直很孤独。他被一群同学围聚着,簇拥着,却没有众星捧月的欢
欣。他身上飘荡出的那种孤独,连我也感染了。我暗暗告诫自己:“了解他的一切,
成为他可以信赖的朋友。”

    一天,发生了一件事:他的一位朋友盗用他的名义与外校的同学打架。阿野是
声望的象征,是用贺中学的第一号人物,外校的人当然知道这个名字。他的那位朋
友拍着胸脯往人家面前一站:“我是阿野。瞎了狗眼!”他也许以为“阿野”二字
会吓跑对方。

    前面已说过,阿野不喜争斗,但他的朋友太多,朋友们间起了纠纷,都要找他
评理,所以他总是处于是非漩涡的中心。“阿野说你不对!”只要抬出阿野,就好
像胜券在握。这次也是一样,完全不曾参与打架的他,竟很自然地卷入了与外校学
生的争斗中。

    从此以后,他越来越孤独,至少我是这么看。而且,有一段时间,他还从朋友
的包围中逃离了出去。他或许厌倦了什么,是朋友们的依赖,还是……

    与外校学生的争斗,引起了轩然大波。我与这件事完全无关,甚至不太明白事
情的真相。阿野似乎认为只有我是他真正的朋友。他与我单独相处的机会多了起来,
而且我发现他只要和我在一起,心情就明显好转。每到课余时间,我们总是到阶梯
舞场来,坐到我们的特定座席上,尽管没有多少话说,但彼此都感到很惬意。渐渐
地连课也不上了,就那么一直在那里坐着。我们都知道这样做不对,可又自我安慰:
“不就是一节课吗?有什么大不了的。”

    我感觉他正在重新回到朋友中来。我不知道他是否希望这样,但我想让他明白
他的朋友不会舍弃他们的“头领”,而他也不应该躲避朋友间的友情。阿野不是置
朋友于不顾的不义男子,他现在不过正处于精神休整中。他疲乏了,他独自来到远
离“人世”的清净场所,静静地休整。在这里,他遇见了我,我成了他的新伙伴。

    那一天,天气晴朗,我和阿野逃课去了附近的公园。我们什么也不做,只是想
放松一下身心。他一脸倦怠,掏出香烟,点上。

    “乙武也来一支?”

    “不,我不吸烟。”

    “是吗?”

    他没有强迫我吸烟,我想他可能连想也不会想要强迫我做什么事。我随他一起
逃课外出,如果说心里一点儿也不在乎,那是假的,但这种内疚,无论如何也比不
上与他在一起的快乐。

    我的守护神

    一段时间,我成了阿野的“跟屁虫”。老师对我也没有好脸色。阿野决不会欺
负我,而且我也敢肯定他不会故意地把我往邪道上领。老师不止一次告诫他:“别
缠住乙武不放!”也不止一次告诫我:“别和那小子来往!”可是,我觉得老师显
然不了解我们。

    我在前面说过,初中生最容易陷入人生迷惘之中,这是一个危险的群体,像我
这样的弱者进人这个群体中,将会怎么样呢?恐怕会被人欺负吧。我目中无人,以
为在篮球俱乐部呆过,也干过文化执行委员,在年级中也算个人物,在当时自视甚
高,狂妄自大,对我这样的人,同学们肯定看不顺眼。“那残疾小子,张狂什么啊!”
奇怪的是,我从未遭过欺侮。

    我现在想来,这与我和阿野是好朋友有关。同学们对阿野怀抱了各式各样的情
感:畏惧、憧憬、尊敬……不管是什么,无一例外地视阿野为崇拜对象,在阿野面
前,他们自觉低人一等。那么,对于紧跟在阿野身后的我呢?……他们很难向我下
手。换句话说,阿野就是我的保护神。

    实在说来,阿野不是那种学习成绩好,听老师话的“好学生”,相反,老师们
甚至把他当成“品行不端”的坏学生。但是正是他好几次甘愿背黑锅,解脱了同学
们的责任。他承受着被老师误解的烦恼,用自己坚强的意志化解心中的郁结。对这
样一个人,我们给他额头上贴上一张“堕落者”的标签,难道是应该的吗?

    毕业以后,阿野曾来看过我一次。

    “了不起啊,乙武!好样的,你上的是一所好高中,所以才……我没上完高中,
中途退学了。我的学历是初中毕业。”

    退学后的他成了一名电气技师。为了工作需要,他剪了长发,染得乌黑,对客
户唯唯诺诺,毕恭毕敬。我无论如何也不会像他那样成为合格的社会一分子。

    “不过,阿野,我一直要人照料……还是你伟大,你能自食其力,你才是好样
的。”

    “这……哪里的话……”

    好久不见了,我又一次看到了他那散发着独特进力的羞赧的微笑。

    从那时至今,近十年过去了。我们那在学校阶梯舞场内的“特定座席”,现在
是否也有学生坐在上面沉思呢?他们也有烦恼吗?


[ 本帖最后由 风兮亦弈 于 2008-3-31 15:49 编辑 ]
读书可以让人拥有整个世界。

TOP

Rank: 6Rank: 6

版主勋章

20#
发表于 2008-3-31 15:37 | 只看该作者
第十六章  情书

    春天的故事

    我成了学生会委员,在学校里抛头露面,也算小有名气了。三年级的4 月,把
一年级新生迎进学校,我开始感觉去日无多了,还有整整一年,我的初中学习生活
就要结束了。迎新大会以后,紧接着是全校篮球比赛。俱乐部成员不分年级,组成
几个分队相互练习。我整日忙忙碌碌,既要操持学生会的事,又要坚持篮球训练,
还不时有其他活动……忙得不可开交。我自嘲,这也许就是充实。就在这个忙碌的
春天,发生了一个意想不到的“故事”。

    美术课上,一位男生从后面捅了我一下,手中晃着一封信:

    “乙武,这个。一位一年级女生让我送给你的。”

    “什么?”

    “不知道。”

    那位男生神秘地笑着,把拿信的手背到身后。万一是……我心中一急,猛地从
他手中把信强夺过来。我低下头,惟恐被老师发现,轻轻撕开信封……信纸上的字
不像女孩子写的,字体流利而且漂亮:

    您好。我是第一次给您写信。您也许还不认识我,不过,我可是认识您。每天
早晨,您和学生会的大哥哥们一起,在校门口向每一位同学问“早上好”。我也每
天得到您的问候。只要看到您,只要听到您的亲切的声音,我一整天都心情愉快,
而且会对自己说:“今天,要加油啊!可是,最近我有点精神不振,因为要参加世
田谷区“联合田径运动会”的训练,我比您到校还早,所以我最喜欢的您那亲切的
问候声,听不到了。每天早晨醒来,我都盼望着能见到您,可总也不能如愿,这是
多么令人遗憾的事啊!我正全身心投入训练,请您也加油干啊!

    一年级D班 XXX

    我内心一阵慌乱,颤抖的两臂间夹着的雕刻刀划伤了手臂。我一激灵,脸上腾
地一热,火辣辣的。同学们要是看到我的样子,肯定会感到奇怪。我偷偷望望四周,
见没有同学注意到我,便极力掩饰自己的窘态,可总也不自然,似乎感觉嘴角在一
个劲儿地向两边扩张。过了好长时间,我才定下神来。我抹了一把额头上冒出的冷
汗,回味着刚才的一切,似坠入五里雾中。

    情书。我第一次遇到这种事。

    男孩的事

    那女孩给我写信,一定还有更深层的用意。

    ――她肯定是想与我谈恋爱。

    在班内,在俱乐部,在学生会,我与某位女同学一起学习,一起搞活动,一起
交谈,天南地北,无话不说;然后通信,交流思想,交换认识。在这一过程中,彼
此相互了解,她会明白:“嗅,乙武是这样一个人。”最后再发展为恋爱关系。这
是迄今为止我对恋爱的认识。

    可这位女孩不一样。我与她从不认识,更未说过话。我想她也一定不知道我是
一个什么样的人。她也许认为我是一个人物,不是平凡的人,但我明白这不过是低
年级学生对高年级学生的一种崇拜。俗话说“人各有所爱”,她或许就是偏偏看上
了我这个坐轮椅的残疾人了呢。

    我在女孩子中不是没有人缘,每年2 月14日情人节,我会收到很多巧克力,数
量在全班不是第一,就是第二。我知道女孩子送巧克力,是送给她喜欢的男孩,这
男孩不一定就是她心目中的白马王子,但我依然心情畅快。我不刻意在男女之间设
防,可以很自然地与女同学谈话,所以我有很多女同学朋友。在我们班,几乎所有
的女孩子都说最喜欢的男孩是我。我可以得到很多巧克力,我也知道我在女孩们中
间很有人缘,但我决不认为我注定要成为她们争夺的恋爱对象。

    尽管我不承认恋爱与残疾是对立关系,但是我也明白残疾对恋爱自有负面影响。
这是我的复杂的“男孩的心事”。进入中学以后,这种困惑和焦虑更强烈地折磨着
我。初中生正处于青春期,心中恋爱的芽儿已萌生。当然,外表英俊流洒的男孩,
定受到女孩的青睐,但内心持重、品行端正这些内在的东西,也是相当重要的。恰
恰是这些内在的东西,往往容易被她们忽视。对于女孩们来说,我只是她们的一个
可以交谈的、可以使她们快乐的存在,而且永远是这样的一个存在。“只要我有手
和脚……”我经常这样想。

    恋爱的障碍

    仅只是一封信,就把我的困惑吹得一干二净。我尽管没曾与那女孩交谈过,但
我想她一定从我身上感受到了她认为极有价值的东西。我的努力换来了一个女孩的
肯定,我感到了一种从未有过的快乐。我的快乐不是那种因为有女孩喜欢而沾沾自
喜、自以为是的自负,而是一种对于恋爱的自信。是啊,我怎么就不可以与女孩恋
爱呢?

    谁也不能说恋爱与残疾没有关系。在现实中,经常有这样的事情发生。女方是
一位肢残人,男方就会说:“我不想和一位乘坐轮椅的老婆一起生活。”男方是聋
哑人,女方就会说:“他什么也听不见,我没法和他交流。”这是很普遍的现象。
残疾人的恋爱确实存在很多不利因素。

    可是,我认为残疾人遇到恋爱波折,千万不要拿自己的残疾为自己开脱。确实,
当失败的恋爱刺伤了自己的心的时候,残疾人也许最容易想到自己的残疾。“我要
是能看见……”“我要是能听到……”“我要是能走路……”可是,我要问,失恋
的原因果真仅仅因为你是残疾人吗?绝世的美女也有不如意的婚恋,天底下没有如
愿以偿、十全十美的婚姻。你的消极决不会让异性感受到被吸引的魁力。“我是残
疾人,周围的女性只是向我寄予同情,我不可能像正常人那样谈恋爱。”如果有了
这样的想法,当真正的爱情到来时也会被你自己拒绝。

    人们的恋爱观多种多样。有的男性喜欢个头高的女子,有的女性觉得胖男人富
有魅力……我的母亲就公开宣称她不喜欢漂亮的男人,为此,我父亲还质问母亲:
“那么,我是漂亮男人吗?”确实,很少有人爱上残疾人,或者很少有人把残疾人
的残疾当成其魅力所在,但作为残疾人来说,万不可把残疾整天放在心上。我想残
疾人的恋爱是否成功,最终还是取决于本人的整体魅力。

    “是的,我是一名残疾人。不过比那小子更潇洒,更聪明。我的心中只有你,
我爱你胜过一切。”你如果向她这样表白,她就会回过头来重新仔细打量你的。这
不就是机会吗?你抓住它!

    自身残疾,也许会成为恋爱的障碍,但千万不能让残疾阻碍自己的思想,阻碍
自己对美好生活的向往。这是最重要的。

    从那以后,我又收到过她的几封信,还接受了她旅游时从外地带回来的小礼物,
但最终我没有答应她。尽管如此,我还是要深深感谢她,是她给了我恋爱的勇气,
同时也让我思索了许多人生问题。

    美丽善良的女孩,我校服上的第二个纽扣,还在你手上吗?


[ 本帖最后由 风兮亦弈 于 2008-3-31 15:49 编辑 ]
读书可以让人拥有整个世界。

TOP

精彩同行公益网 ( 黑ICP备10005828号)

GMT+8, 2018-7-17 03:59.

Powered by Discuz! X1

© 2001-2010 Comsenz Inc.